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2025/04/30

[專欄文章]國際丹寧日-反性侵宣導(性平教育)

 國際丹寧日-反性侵宣導

輔導主任 曾慶瓏

【穿上丹寧,站出來!──認識國際丹寧日,挺身反性侵】

每年四月的最後一個星期三,是全世界共同響應的「國際丹寧日(Denim Day」。這個日子的由來來自一個令人痛心的案件:1992年,一名義大利少女遭到性侵,然而法院卻認為由於她穿著緊身牛仔褲,因此「若非同意,不可能脫得下來」,竟然判定加害者無罪。這樣的不公判決引起社會極大反彈,許多民眾穿上牛仔褲走上街頭,用行動聲援受害者,抗議法院將責任推給被害人。從此,「穿牛仔褲」成為全球反性侵的象徵性行動,並催生了國際丹寧日,提醒大家:性暴力不是穿著的問題,錯的永遠是加害者,而不是受害者。

2025年的國際丹寧日訂於430日(星期三),這一天也恰逢我們安坑國小的「多元文化日」以及每週三的「便服日」。在這特別的日子,輔導處誠摯邀請全校師生穿上牛仔褲,或是異國、異族的文化服飾,一同展現校園多元文化的風采,更以實際行動響應國際丹寧日的精神──支持反性侵、尊重身體自主。

在校園裡推動「國際丹寧日」的意義,不只是形式上的穿著呼應,更是希望引導學生認識身體界線、了解自我保護的概念,並培養對性別尊重的態度。我們相信,「理解,才有改變;尊重,才能守護。」孩子們需要的不僅是口號,而是實際行動與心靈上的覺察,才能真正建立一個安全、友善的學習環境。

Only YES means YES──這句話是國際丹寧日推動的重要理念,意即:只有清楚明確的「同意」,才是真正的同意。任何形式的勉強、沈默或被誤解,都不該被視為認同。這不只是法律的界定,更是彼此在互動中應有的尊重與理解。我們也藉此機會教育學生,無論是男孩或女孩,都有權利保護自己的身體,說「不」不是不禮貌,而是一種自我負責與自我尊重的表現。

此外,在多元文化日的活動中,我們鼓勵師生穿著來自不同族群、文化的服飾,展現多樣性與包容力。這與丹寧日的精神不謀而合──尊重每一個人,不論性別、文化、族群、年齡或穿著,每個人都值得被理解與尊重

讓我們在這一天,一同穿上牛仔褲,不僅僅是為了打扮,更是為了喚起社會對性侵害議題的重視。也許這只是一條牛仔褲,卻能承載我們對公平、正義與尊重的信念。我們希望透過這樣的活動,讓學生們從小培養出健康的人際界線、性別平等的觀念,並勇於表達、保護與尊重自己和他人的身體與選擇。

穿上丹寧,就是一種態度;理解丹寧日的意義,就是邁向改變的第一步。讓我們一起行動,用教育翻轉刻板,用尊重建立安全,為打造一個沒有性暴力、充滿愛與理解的社會,盡一份心力。









2025/04/11

[專欄文章]國際粉紅日(性平教育)

 國際粉紅日-性別平等宣導

輔導主任 曾慶瓏

四月的第一個星期三是「國際粉紅日」,大家可能會發現,這天有許多人、不分男女老幼會穿上粉紅色的衣服,這不是為了追逐流行,而是為了表達一個重要的理念~「反霸凌、尊重多元與性別平等」!

「國際粉紅日」的由來是這樣子的:在加拿大,有一位男同學因為穿了粉紅色的衣服,被其他同學嘲笑甚至欺負。兩位高年級的學生知道這件事後,覺得這樣的行為不對,於是他們號召大家隔天一起穿上粉紅色的衣服,來支持那位被霸凌的同學。這個溫暖的舉動感動了許多人,也慢慢傳遍了全世界,最後成為我們現在所知道的「國際粉紅日」。

粉紅色是一種顏色,它不屬於任何一種性別,男生可以喜歡,女生也可以喜歡。就像我們每個人都有不同的興趣、想法和表現方式,這些差異都應該被尊重。我們要學習接納和欣賞每一個人,不因為別人的性別、外表、打扮或興趣和自己不同,就取笑或排擠他們。

身為學校的一份子,我們應該要一起打造一個溫暖、安全的環境。當同學們看到有人被欺負時,請勇敢說出「不可以」,或尋求師長幫助;當你覺得自己被不公平對待時,也不要害怕,要記得你並不孤單,學校裡的每一位老師,特別是輔導老師,都會是你可以信任、可以傾訴的對象。

今年的國際粉紅日在42日,適逢週三便服日,安坑國小輔導處特別邀請全校教職員工生及志工夥伴穿上粉紅系列入校,一同響應《國際粉紅日》,校園中充滿暖意。期盼大家不只在國際粉紅日穿上粉紅色的衣服,更把這份尊重與關懷放在心裡,從自己做起,讓我們的學校成為一個充滿愛與平等的友善校園。








2025/04/07

[專欄文章]兒童權利宣言——學校兒童節系列活動的意義與影響(學務工作)

 

兒童權利宣言——學校兒童節系列活動的意義與影響

宋靜怡老師

     每一位孩子都有夢想,都應該擁有一個能夠健康成長的環境。每一個孩子也應該擁有屬於自己的權利,不論性別、年齡、家庭背景或其他因素,這些權利都應該受到尊重與保障。正是在這樣的理念下,我們學校於兒童節期間特別規劃了系列活動,其中一項重點即是以「我有話要說——兒童權利宣言」為主題的口語表達課程。透過這項活動,我們期望學生們能更深入理解兒童的基本權利與義務,並學會如何自信而清晰地表達自己,以維護自身權益。這不僅僅是一場活動,更是一次讓學生們深刻理解自己身為兒童的身份與權利的重要契機。


兒童權利的普及與教育

    在當今社會,雖然多數國家已立法保障兒童權益,但對於「兒童也是有完整人權的個體」這一觀念,仍需更多的推廣與教育。每一位兒童都有享有基本的人權,這些權利不僅包括受教育的權利、生活保障的權利,也涵蓋了更為細微的隱私權、言論自由等權利。這些權利是每個兒童應有的保障,並且應該從小讓孩子們理解並學會尊重。

    因此,學校作為教育的前線,我們深信有必要讓學生們從小認識並理解自己所擁有的權利,並在學習過程中培養責任感與公民意識。正是基於這個理念,我們精心設計了此次兒童節系列活動,將《兒童權利宣言》作為核心課題,引導孩子們進行深入學習與多元討論。


從課堂學習到舞台表達:《兒童權利宣言》的實踐

    本次活動由五、六年級的班級代表及小市長團隊共同參與,在宋靜怡老師的教學帶領與活動組長吳惠貞老師的全力協助下,活動得以順利推動並圓滿完成。宋老師以淺顯易懂的方式引導學生們認識《兒童權利宣言》的內涵,引導孩子們深入了解什麼是兒童的基本權利,並透過討論,激發他們的思考和表達。活動中學生們首先通過小組討論了解各自的權利,包括受教育的權利、生活的基本保障、身心健康的保障等。他們也明白到,擁有權利的同時,也應該有相應的義務與責任需要去履行。這一過程不僅是知識的學習,更是態度和價值觀的塑造。我們希望通過這樣的學習,孩子們能夠更加珍惜自己的權利,同時也能尊重他人的權利,並在生活中更好的行使這些權利。

    此外,活動組長惠貞老師在整個過程中也扮演了很重要的角色,不僅在活動前期進行活動規劃,更在課餘時間陪伴學生反覆練習,引導他們修正內容與肢體動作等,讓孩子們能夠更有自信地站上舞台。老師的細心的指導與陪伴,讓每一位學生在練習過程中獲得充分的支持與鼓勵。

    透過小組討論與實際演練,學生們逐步建立對兒童權利的理解,也透過親身表達內化所學。這樣的過程,不僅提升語言表達能力,也讓孩子們學會傾聽與合作,發展對權利的尊重與責任感。


感謝師長與學生們的努力與投入

     在這樣的活動中,老師們的專業與用心,是本次活動成功的關鍵推手。靜怡老師在課程設計與表達訓練上的引導,使學生們學會如何條理分明地傳達自己的想法,勇敢表達自身立場。惠貞組長則在行政統籌與學生練習中給予全方位的協助與關懷,讓孩子們在壓力中找到節奏,在挑戰中找到自信。

    特別值得一提的是,活動結束後陳玉芳校長邀請了學生們分享他們的準備過程與心得。孩子們紛紛表示:「我們不僅學會了什麼是權利與義務,更重要的是感受到了團隊合作的力量。」有學生還提到,通過這次活動,他們學會了如何聆聽他人的意見,並在合作中找到自己的位置;有的學生則表示,自己突破了對公開發言的恐懼,學會了如何在眾人面前自信地表達自己。雖然準備過程十分辛苦,大家經常犧牲早自習和午休時間練習,但當看到自己在舞台上能自信表達時,每個人都覺得非常有成就感。

    這一切的努力與成長,無疑是對學校教育的最大肯定。每一位參與其中的學生,不僅獲得了知識,更在過程中鍛煉了團隊合作的能力,並學會了如何面對挑戰,超越自我。

 


活動的深遠意義

    此次《兒童權利宣言》的發表,不僅僅是一次較正式性或表演性的活動,它更是一個讓學生理解自己身份的過程。通過這次活動,學生們不僅學會了如何表達自己的觀點,還懂得了尊重他人、珍惜權利與資源的重要性。同時,孩子們在這樣的過程中建立了自信,提升了自我價值的認同感,並且感受到團隊合作的力量。

 

    作為教育者,我們將繼續致力於這樣的教育活動,幫助學生們認識到,無論身處何處,無論面臨何種挑戰,兒童的權利都應該得到保護與尊重。而這樣的認知,將成為他們未來成長的基石,讓他們在走向社會的每一步都能夠自信地發聲,擁抱自己的權利,並肩負起作為公民的責任。

 

孩子們,你們的聲音很有力量,未來的世界因你們而更加美好!